EL PATITO FEO

PowToon es una herramienta web que permite crear animaciones que pueden ser compartidas en YouTube o a través de una página web. CUENTO TRADICIONAL: EL PATITO FEO. Abordamos contenidos de lengua: lengua oral, textos literarios: poéticos: cuentos. trabajamos en sala de 5 años,

DIFERENTES MASAS!!!

El trabajo de modelado con masa es una clásica propuesta del Nivel Inicial que acerca a los niños a lo posibilidad de aprender a utilizar las manos para golpear, pellizcar, quitar o agregar material, realizar creaciones mediante el modelado y hasta incorporar instrumentos que estén al servicio de lo que se quiere expresar. Se trabajan contenidos: plástico-visual:(color: pigmentos,mezcla de pigmentos),textura. Se aborda en sala de 3,4 y 5 años.

El Tren Amistoso - Video Cuento

Los videocuentos son textos animados multimedia, que narran historias, te permite utilizar la imaginación, abrir tus ojos, oídos y tu ánimo se pondrá a flor de piel. Con la imaginación, pensarás en personajes ficticios y reales como los unicornios, gigantes, dragones, ogros, príncipes, princesas, reyes y reinas que te llevan a un mundo maravilloso de la fantasía. Abordamos contenidos de Literatura: textos literarios poéticos(narración y renarración de cuentos) Se utilizan en sala de 3, 4 y 5 años.

RIMAS!!!!!

Las rimas en el Nivel Inicial son importantes, ya que permiten que los alumnos aprendan nuevo vocabulario, se diviertan, que aprendan nuevas cosas. Se trabajan contenidos de Lengua como ser: El lenguaje oral, Intercambio oral(turnos de intercambio, pertinencia en la información), Discurso de la lengua oral (argumentación, descripción), Lengua escrita (textos literarios). Se trabaja en la sala de 5 años.

PROPUESTAS PARA LAS VACACIONES DE INVIERNO

EXPERIMENTOS: COLORANTES

Posibilitar que los niños y niñas logren iniciarse en el conocimiento del método científico a través de la realización de experimentos sencillos, para acceder a nuevos conocimientos de una manera divertida y entretenida desenvolviéndose en forma cada vez más autónoma. Los contenidos que abordaremos son:Diferencias y similitudes entre las propiedades de los diferentes materiales, los distintos tipos de mezclas,Exploración activa y sistemática, comparación y análisis,Formulación de preguntas e hipótesis, explicaciones con palabras propias ,uso de instrumentos sencillos (lupas, reglas) para ampliar, profundizar y sistematizar las descripción,establecer conclusiones que permitan explicar cómo ocurren los cambios e intercambio de información,interés y valoración en los aportes y actividades de los otros,la interrogación sobre diferentes situaciones que se les presenten buscando posibles alternativas para resolverlas. Abordamos estos contenidos en sala de 4 y 5.

EXPLICACIÓN DEL 9 DE JULIO PARA NIÑOS

¿Cómo contar a los niños el Día de Independencia Argentina?. El contenido que se aborda es el Lenguaje oral, del área de ciencias sociales: las relaciones del ambiente social: las hechos históricos significativos para la nación. Abordamos en sala de 4 y 5.

.Nuestra Patria tenía su gobierno, algunas leyes, moneda propia, bandera, escarapela, himno nacional sin embargo, todavía no era "independiente".
 ¿Qué es ser independiente?
Es lavarse los dientes solitos, peinarse sin ayuda,atarse los cordones,lavarse la cara y secarse bien, es quedarse en el jardín sin llorar. Eso es ser poquito a poco independiente.
 Nuestro país no tenía que aprender a lavarse los dientes, ni atarse los cordones, lo que sucedía era que todavía no podía decidir que hacer, porque dependía de los reyes de España. Pero como quería ser "independiente" , es decir que nadie lo mandara, personas muy importantes de todos los lugares del país , viajaron desde muy lejos en carretas, caballos, diligencias, para reunirse en una casa en la ciudad de Tucumán
. Después de mucho conversar decidieron declarar a nuestra Patria libre e independiente, lo escribieron en un libro y lo firmaron para asegurarse que iban a trabajar juntos para lograrlo.

DIAGNÓSTICO

El diagnostico permite obtener un conocimiento exhaustivo y más complejo de una parcela de la realidad física y socio-cultural a partir del relevamiento e interpretación de datos, produciendo información valido para la toma de decisiones.

FÁBULAS

Las fábulas son relatos breves en los que casi siempre se utilizan como personajes animales,las fábulas nos proporcionan enseñanzas por medio de los refranes. Es un portador de texto que se utiliza para dejar una enseñanza principalmente de valores y lo utilicé en las prácticas para trabajar en sala de 5. los contenidos que se trabajan son: Lengua oral,Lengua escrita (textos literarios :fábula)

Canciones infantiles con letras

Las canciones las utilizo como estrategias tanto para abordar contenidos para el tiempo libre, juegos,hábitos de higiene, etc. Los contenidos que se trabajan son: Música (sonido, ritmo,melodía,armonía,tiempo,carácter, genero, etc). Se trabaja en sala de tres, cuatro y cinco.

COMO ENSEÑAR EN EL NIVEL INICIAL

¿Qué sujeto se forma?
Es necesario pensar en las necesidades sociales e individuales y tener en claro el sujeto o persona que recibimos en nuestras instituciones. Hablando en sentido estricto y refiriéndonos especificamente al nivel inicial decimos que: visualizamos al niño como "una persona en crecimiento y en una etapa de formación, lo que implica ser sujeto con la ayuda de otras personas"; se involucra en un proceso de perfeccionamiento y educación permanente.
En sentido amplio, creemos conveniente plantearnos el interrogante
¿QUE TIPO DE PERSONA FORMAR?.
   Formar sujetos libres, críticos, creativos, responsable, expresivo, cooperativo, solidario, comunicativo, autónomo, independiente, consciente de sus limitaciones y posibilidades personales.

¿Por qué y para qué enseñar y aprender?

Enseñamos con la intención de ayudar al desarrollo integral del niño, ya que lo consideramos un ser total, biopsicosocioespiritual; para que forme ciertos valores que le permitan interactuar adecuadamente en la sociedad. Siendo además el niño en relación a sus posibilidades, un ser que aporta en el proceso de desarrollo; de enseñar y aprender de las demás personas que interactúan con él, en un proceso de intercambio, apoyo y ayuda bilateral.

¿Quienes enseñan?

Un profesional de la educación debe manejar el soporte de conocimientos que son básicos para el desempeño de la función de enseñar y aprender. Al mismo tiempo debe ser capaz de tomar decisiones autónomas, con independencia, libertad y responsabilidad; tolerar opiniones y modos de actuar diferentes, valorar las inquietudes y los esfuerzos de cambio, generar experiencias de aprendizaje significativas y creadoras, respetar la sensibilidad e individualidad evitando imponer ideas o formas de pensamiento.

¿Qué enseñar y qué aprender?

Circunscribiéndonos especificamente en el nivel inicial, consideramos muy válida la propuesta de los C.B.C. como un lineamiento general que dé contención y orientación a la labor educativa; pero no como el documento a respetar en su totalidad. Creemos que es necesario tener en cuenta aquellos aspectos que son demandas reales de los niños desde su lógica infantil y desde su realidad social en la que están inmersos. Además creemos que al trabajar contenidos específicos estamos iniciando; en el niño; el desarrollo de las competencias en la escuela:
"...comprender los procesos comunicacionales, sociales, tecnológicos y ecológicos; pensar estratégicamente, planificar y responder creativamente a demandas cambiantes; identificar, definir, y resolver problemas al mismo tiempo que formular alternativas, soluciones y evaluar resultados; comprender la información; dominar las habilidades requeridas para la conducción, el trabajo en equipo y la acción colectiva; organizar y planificar la propia formación permanente y sostener una predisposición para adaptarse a los cambios continuos..." (CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIóN PARA TODOS ORGANIZADA POR LA UNESCO Y UNICEF -Jomtien, Tailandia marzo de 1990-)

Seis Patitos - Las Canciones de la Granja 2

CANCIONES INFANTILES, ENTRETENIMIENTOS PARA LOS NIÑOS.

UN JAZMIN EN MI JARDÍN

Narrar en voz alta un relato a un niño supone una actividad de gran valor intelectual, cognitivo y emocional, que todo padre o educador debería poner en práctica cuanto antes. Además de todo esto, es una magnífica forma de crear complicidad y de estrechar vínculos afectivos entre unos y otros.
Sin duda, para muchos de nosotros el ritual de nuestros padres o abuelos de leernos un cuento es uno de los recuerdos más entrañables de nuestra infancia

FABULA: LA LIEBRE Y LA TORTUGA

Fábula de la liebre y la tortuga, sobre el esfuerzo

En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa y vanidosa, que no cesaba de pregonar que ella era la más veloz y se burlaba de ello ante la lentitud de la tortuga.

- ¡Eh, tortuga, no corras tanto que nunca vas a llegar a tu meta! Decía la liebre riéndose de la tortuga.

Un día, a la tortuga se le ocurrió hacerle una inusual apuesta a la liebre:
- Estoy segura de poder ganarte una carrera.
- ¿A mí? Preguntó asombrada la liebre.
- Sí, sí, a ti, dijo la tortuga. Pongamos nuestras apuestas y veamos quién gana la carrera.
La liebre, muy ingreída, aceptó la apuesta.
Así que todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. El búho señaló los puntos de partida y de llegada, y sin más preámbulos comenzó la carrera en medio de la incredulidad de los asistentes.
Astuta y muy confiada en si misma, la liebre dejó coger ventaja a la tortuga y se quedó haciendo burla de ella. Luego, empezó a correr velozmente y sobrepasó a la tortuga que caminaba despacio, pero sin parar. Sólo se detuvo a mitad del camino ante un prado verde y frondoso, donde se dispuso a descansar antes de concluir la carrera. Allí se quedó dormida, mientras la tortuga siguió caminando, paso tras paso, lentamente, pero sin detenerse.
Cuando la liebre se despertó, vio con pavor que la tortuga se encontraba a una corta distancia de la meta. En un sobresalto, salió corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy tarde: ¡la tortuga había alcanzado la meta y ganado la carrera!
Ese día la liebre aprendió, en medio de una gran humillación, que no hay que burlarse jamás de los demás. También aprendió que el exceso de confianza es un obstáculo para alcanzar nuestros objetivos. Y que nadie, absolutamente nadie, es mejor que nadie
Esta fábula enseña a los niños que no hay que burlarse jamás de los demás y que el exceso de confianza puede ser un obstáculo para alcanzar nuestros objetivos

Los cinco sentidos!!!

Los sentidos y los órganos de los sentidos

Los órganos de los sentidos son los encargados de hacernos ver, escuchar, olfatear, saborear y tener sensibilidad táctil.

Cada órgano esta asociado a un sentido:
•Los ojos están asociados al sentido de la vista (la visión).
•Los oídos están asociados al sentido del oído (la audición).
•La nariz está asociada al sentido del olfato.
•La lengua está asociada al sentido del gusto.
•La piel está asociada al sentido del tacto. Se abordan contenidos de: - Los cinco sentidos y sus funciones. - Características de los cinco sentidos: olfato, gusto, audición, tacto y vista. - Sentido del olfato: gustos y preferencias. - Sentido del tacto: diferentes sensaciones, texturas. Reconocimiento de objetos a través del tacto. - Sentido de la audición: Diferenciación de sonidos. - Sentido del gusto: gustos y preferencias. - Sentido de la vista: Estimulación a una observación más profunda y desde diferentes puntos de vista. - Reconocimiento del órgano que cumple la función de cada uno de los sentidos. Se trabaja en sala de 4 y 5 años

EL ORIGEN DE LA RAYUELA

Rayuela es el nombre que reciben distintos juegos infantiles. El más habitual consiste en arrojar una piedra adentro de un esquema dibujado en el suelo para luego, saltando en una pierna y respetando ciertas reglas, recogerla. El contenido que se aborda es: Expresión corporal( juego, expresión, comunicación). Este juego es para sala de 5 debido a que se deben respetar ciertas reglas.

PROYECTO RECICLAR

Reciclar para reducir el consumo de nueva materia prima, reducir el uso de energía, reducir la contaminación del aire (a través de la incineración) y del agua (a través de los vertederos) por medio de la reducción de la necesidad de los sistemas de desechos convencionales, así como también disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en comparación con la producción de plásticos. El reciclaje es un componente clave en la reducción de desechos contemporáneos y es el tercer componente de las 4R (“Reducir, Reutilizar, Reciclar, Recuperar”). Los materiales reciclables incluyen varios tipos de vidrio, papel, metal, plástico, telas y componentes electrónicos. Los contenidos que abordamos son: Contenidos Conceptuales • El ambiente, mejoramiento y conservación. • Reciclado de materiales. • Relación proceso-producto. Contenidos Procedimentales • Interpretación de consignas. • Obtención de la información a través de conversaciones, intercambio, encuestas. • Explicación de ideas con palabras propias o dibujos. Contenidos Actitudinales • Reflexión sobre lo realizado. • Participación activa en la resolución del problema del medio ambiente. • La moderación en el uso de objetos y materiales de su entorno

"El Aula es un universo de diversidad"

El término diversidad es aquel que nos permite indicar, marcar o hablar de la variedad y diferencia que pueden presentar algunas cosas entre sí, aunque también nos es útil a la hora de querer señalar la abundancia de cosas distintas que conviven en un contexto en particular.
En el contexto de una comunidad, por ejemplo, nos encontramos con que existen diferentes tipos de diversidades: cultural, sexual o biológica, entre las más recurrentes.

LECTO ESCRITURA

Se llama lectoescritura a la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente, pero también, la lectoescritura constituye un proceso de aprendizaje en el cual los educadores pondrán especial énfasis durante la educación inicial proponiendo a los niños diversas tareas que implican actividades de lectoescritura. ... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/comunicacion/lectoescritura.php

REALIDAD AUMENTADA

La realidad aumentada es el término que se usa para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real.

Historia Argentina!!!

Historia Argentina desde 1810 a 2013 contada con una imagen creativa que describe cada periodo.

Ciclo del Agua

EL ciclo del agua es el proceso de circulación del agua entre los distintos compartimentos de la hidrósfera. Se trata de un ciclo biogeoquímico en el que hay una intervención de reacciones químicas, y el agua se traslada de unos lugares a otros o cambia de estado físico. Los contenidos que se abordan son: Conceptos: 1.Objetos habituales en el entorno natural y social (nevera, congelador, microondas, mechero…) 2.Diferentes estados del agua: sólido, líquido, gaseoso. 3.Cambios de estado. 4.Temperatura: caliente-frío. Procedimientos: 1.Cambiar de un estado a otro. 2.Mezclar agua en diferentes estados. 3.Calentar y enfriar. Actitudes: 1.Respeto y cuidado del material. 2.Colaboración entres compañeros. Se trabaja en sala de 5 años

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Los animales de granja

Se escoge la granja como lugar en el que conviven muchos animales. Para que los alumnos fijen el concepto de que animales hay en la granja, se añaden los sonidos correspondientes a los animales que se presentan. Los contenidos que se pueden abordar son: Paisaje rural y urbano: semejanzas y diferencias. · Los espacios en la granja: vivienda, huerta, corrales, conejeras, gallinero, chiquero. Características y elementos presentes en cada uno. · Características morfológicas de los animales de granja: pelaje, plumaje, formas de desplazamiento, formas de reproducción. · Relaciones entre las características morfológicas, la alimentación y los diferentes hábitat de los animales de granja. · Los animales y sus crías: cambios que sufren los seres vivos durante su desarrollo. Los animales de la granja se pueden trabajar en sala de de 4 y 5 años.

EL JUEGO

El juego constituye un elemento básico en la vida de un niño, que además de divertido resulta necesario para su desarrollo. Pero ¿por qué es importante y qué les aporta? Los niños necesitan estar activos para crecer y desarrollar sus capacidades, el juego es importante para el aprendizaje y desarrollo integral de los niños puesto que aprenden a conocer la vida jugando.

Alimentos Saludables y No Saludables.

Un alimento saludable es aquel que carece de algún ingrediente, o no lo contiene en grandes cantidades, que pueda generar alguna enfermedad degenerativa cuando su consumo se repite.1 Además, son aquellos que por su composición igual o por el particular proceso de su fabricación, se distinguen de los productos de consumo corriente. Son apropiados para el objetivo nutritivo señalado y se comercializan indicando que responden a dicho objetivo. Abordamos contenidos del área de Ciencias Naturales: alimentación y tipos de alimentos( alimentos no saludables, papas fritas, hamburguesas, golosinas, etc). Frutas y verduras: sus características. Se trabaja en sala de 3, 4 y 5 años.

Las Canciones de la Granja

VIDEOS ENGANCHADOS DE LA GRANJA PARA NIÑOS...

La salud.

La salud es uno de los tesoros más preciados por la humanidad. La falta de ella significa una cierta invalidez parcial o completa, en ciertos casos más graves. Por lo mismo, todas las personas buscan, el mantenerse sanos.

Contaminación

Contaminación se define como la presencia en el ambiente de cualquier agente químico, físico o biológico o de una combinación de varios agentes, en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, seguridad o bienestar de la población, o perjudiciales para la vida animal o vegetal, o impidan el uso o goce de las propiedades y lugares de recreación. Podemos abordar contenidos de Ciencias Naturales: contaminación: residuos que contaminan y la solución posible. Residuos orgánicos e inorgánicos, etc. Se trabaja en sala de 4 y 5 años.

CUENTO: "EL CONEJO DE LA VÍA"

 Un conejo en la vía

Daniel se reía dentro del auto por las gracias que hacía su hermano menor, Carlos. Iban de paseo con sus padres al Lago Rosado. Allí irían a nadar en sus tibias aguas y elevarían sus nuevas cometas.
Sería un día de paseo inolvidable. De pronto el coche se detuvo con un brusco frenazo. Daniel oyó a su padre exclamar con voz ronca:
- ¡Oh, mi Dios, lo he atropellado

- ¿A quién, a quién?, le preguntó Daniel. - No se preocupen, respondió su padre-. No es nada.
El auto inició su marcha de nuevo y la madre de los chicos enciendió la radio, empezó a sonar una canción de moda en los altavoces.
- Cantemos esta canción, dijo mirando a los niños en el asiento de atrás. La mamá comienzó a tararear una tonada. Pero Daniel miró por el vidrio trasero y vió tendido sobre la carretera el cuerpo de un conejo.
- Para el coche papi, gritó Daniel. Por favor, detente.
- ¿Para qué?, responde su padre.
- ¡El conejo, le dice, el conejo allí en la carretera, herido!
- Dejémoslo, dice la madre, es sólo un animal.
- No, no, para, para.
- Sí papi, no sigas - añade Carlitos-. Debemos recogerlo y llevarlo al hospital de animales. Los dos niños estaban muy preocupados y tristes.
- Bueno, está bien- dijo el padre dándose cuenta de su error. Y dando vuelta recogieronn al conejo herido.
Pero al reiniciar su viaje fueron detenidos un poco más adelante por una radiopatrulla de la policía vial, que les informó de que una gran roca había caído sobre la carretera por donde iban, cerrando el paso. Al enterarse de la emergencia, todos ayuaron a los policías a retirar la roca.
Gracias a la solidaridad de todos pudieron dejar el camino libre y llegar a tiempo al veterinario, que curó la pata al conejo. Los papás de Daniel y carlos aceptaron a acogerlo en casa hasta que se curara
Unas semanas después toda la familia fue a dejar al conejito de nuevo en el bosque. Carlos y Daniel le dijeron adiós con pena, pero sabiendo que sería más feliz en libertad.
 FIN

María Elena Walsh - Canción para Bañar la Luna (3D)

María Elena Walsh (Ramos Mejía, Buenos Aires, 1 de febrero de 1930 – Buenos Aires, 10 de enero de 2011)3 fue una poetisa, escritora, música, cantautora, dramaturga y compositora argentina, que ha sido considerada como «mito viviente, prócer cultural (y) blasón de casi todas las infancias».4 Por su parte, el escritor Leopoldo Brizuela ha puesto de relieve el valor de su creación diciendo que «lo escrito por María Elena configura la obra más importante de todos los tiempos en su género, comparable a la Alicia de Lewis Carroll o a Pinocho; una obra que revolucionó la manera en que se entendía la relación entre poesía e infancia».

TRABALENGUAS

 

 

Trabalenguas para jugar con los niños

Juego de palabras para divertir y mejorar el habla del niño

Los trabalenguas, también conocidos por destrabalenguas, son útiles para ejercitar y mejorar la forma de hablar de los niños. ¿Quién no ha jugado alguna vez a repetir un trabalenguas con los hijos? Es uno de los juegos más educativos y creativos. Los trabalenguas son una herramienta muy usada para mejorar la dicción de los niños, así como su memoria, al mismo tiempo en que se entretienen.

 

Trabalenguas

Pablito clavó un clavito. ¿Qué clavito clavó Pablito?	Como poco coco como, poco coco compro.
Erre con erre, guitarra; erre con erre, carril: rápido ruedan los carros, rápido el ferrocarril.	Mariana Magaña desenmarañará mañana la maraña que enmarañara Mariana Mañara
La gallina cenicienta en el cenicero está, el que la desencenice buen desencenizador será	El perro en el barro, rabiando rabea: su rabo se embarra cuando el barro barre,y el barro a arrobas le arrebosa el rabo.
Tres grandes tigres tragones tragan trigo y se atragantan.	Me trajo Tajo tres trajes, tres trajes me trajo Tajo.
El hipopótamo Hipo está con hipo. ¿Quién le quita el hipo al hipopótamo Hipo?	Había una caracatrepa con tres caracatrepitos. Cuando la caracatrepa trepa, trepan los tres caracatrepitos.
Pepe Pecas pica papas con un pico. Con un pico pica papas Pepe Pecas.	Teresa trajo tizas hechas trizas. Papá, pon para Pepín pan
Como poco coco como, poco coco compro.	El trapero tapa con trapos la tripa del potro.
Pedro Pérez Pita pintor perpetuo pinta paisajes por poco precio para poder partir pronto para Paris	Había una caracatrepa con tres caracatrepitos. Cuando la caracatrepa trepa, trepan los tres caracatrepitos.
El perro de San Roque no tiene rabo porque Ramón Ramírez se lo ha robado. Y al perro de Ramón Ramírez ¿quién el rabo le ha robado?	El que compra pocas capas pocas capas paga como yo compré pocas capas pocas capas pago.
María Chuchena su choza techaba, y un techador que por allá pasaba, le dijo: -Chuchena, ¿tú techas tu choza, o techas la ajena?	Pepe Peña pela papa, pica piña, pita un pito, pica piña, pela papa, Pepe Peña.

ADIVINANZAS

Se tratan de enigmas sencillos en los que se describe una cosa de forma indirecta para que alguien lo adivine. En el enunciado se incluyen pistas para su resolución. Muchas adivinanzas están dirigidas al público infantil, con un componente educativo, para representar tradiciones y conceptos básicos como animales, frutas o toda clase de objetos. Las adivinanzas se plantean en diferentes formatos de métrica y composición, si bien son comunes los versos octosílabos, las estrofas de dos o cuatro versos y las rimas asonantes y consonantes.1 También son frecuentes los juegos de palabras. Abordamos contenidos de literatura:textos de la literatura oral: adivinanzas. Se trabaja en sala de 4 y 5 años. ESPERO LES SEA ÚTIL!!!!!!

Las adivinanzas son un recurso muy utilizado por docentes, padres y alumnos. Son juegos divertidos, ingeniosos y estimulantes, ideales para jugar con los niños.

Son muy requeridas por chicos de todas las edades y contribuyen con el desarrollo del aprendizaje, la estimulación de la inteligencia e imaginación y el aumento del vocabulario.

También ayudan a los niños de corta edad, que recién comienzan a armar frases e historias, puesto que favorecen la asociación de palabras y significados. 

Al momento de entretener a tu hijo, educarlo y divertirte, las adivinanzas son una excelente alternativa de juego y aprendizaje. Fomenta la creatividad, el conocimiento y la curiosidad de los niños con las siguientes adivinanzas y acertijos.

Adivinanzas para jugar con los niños

- Soy dueño de tres colores, en la calle te ayudo a cruzar, si lo haces con mi luz verde, nada te puede pasar. EL SEMÁFORO

- Vino a casa un gran señor. ¡Tic-tac! ¡Tic-toc! Cuando llama toca el timbre y es petiso y barrigón. ¡Tic-tac! ¡Tic-toc! Tiene dos cuchillos negros y patitas de gorrión. En la espalda tiene llaves y ganzúas de ladrón. ¡Tic tac! ¡Tic toc! EL RELOJ

- Roer es mi trabajo, el queso es mi aperitivo, y el gato ha sido siempre mi más temido enemigo. EL RATÓN

- Doy calorcito, soy muy redondo, salgo tempranito y por la tarde me escondo ¿Qué es? EL SOL

- Tiene muy grandes bigotes, sabe contento maullar, es terror de los ratones y le gusta irse a pasear. EL GATO

- A cuestas llevo mi casa, camino sin tener patas, por donde mi cuerpo pasa queda un hilito de plata. EL CARACOL

- No es un artista de circo, no es un bicho de gran belleza, solamente me camina con los pies en la cabeza. EL PIOJO

- Va por el cielo como ventarrón, lleva pasajeros y anda a motor ¿Qué es? EL AVIÓN

- Tiene una cola muy larga, sin alas sabe volar, lo remontan con un hilo, los niños para jugar. EL BARRILETE

- A cuestas llevo mi casa, paseando lento yo voy, si me das una lechuguita la como de un mordiscón. LA TORTUGA

- Blanco es, la gallina lo pone, con aceite se fríe y con pan se come ¿Qué es? EL HUEVO

- Tengo hojas y no soy árbol, tengo lomo y no soy animal, pero doy muchos consejos que jamás están de más. EL LIBRO

- Tiene traje verde, todo arrugadito, lo lava en los charcos y lo seca al solcito. EL SAPO

- Cuatro patas tiene y no puede andar, también cabecera sin saber hablar. LA CAMA

- Orejas largas y rabo cortito, corro y salto muy ligerito. EL CONEJO

- Sube llena y baja vacía, si no te das prisa, la sopa se enfría. LA CUCHARA

- Como el algodón suelo en el aire flotar, a veces otorgo lluvia y otras, sólo humedad. LA NUBE

- A la orilla de los ríos croan sin meterse en líos, saltos dan, pero no son osos, sino animales verdosos. LAS RANAS

- Con cuello largo y fino se pasea muy feliz, sólo si fueras mosquito le verías la nariz. LA JIRAFA

CUENTO: UGA, LA TORTUGA

UGA, LA TORTUGA

 ¡Caramba, todo me sale mal! se lamenta constantemente Uga, la tortuga.
 Y es que no es para menos: siempre llega tarde, es la última en acabar sus tareas, casi nunca consigue premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona
. ¡Esto tiene que cambiar! se propuso un buen día, harta de que sus compañeros del bosque le recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus tareas.
 Y es que había optado por no intentar siquiera realizar actividades tan sencillas como amontonar hojitas secas caídas de los árboles en otoño, o quitar piedrecitas de camino hacia la charca donde chapoteaban los calurosos días de verano.
 -¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis compañeros? Mejor es dedicarme a jugar y a descansaR
 - No es una gran idea, dijo una hormiguita.
 Lo que verdaderamente cuenta no es hacer el trabajo en un tiempo récord; lo importante es acabarlo realizándolo lo mejor que sabes, pues siempre te quedará la recompensa de haberlo conseguido. No todos los trabajos necesitan de obreros rápidos
. Hay labores que requieren tiempo y esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrás lo que eres capaz de hacer, y siempre te quedarás con la duda de si lo hubieras logrados alguna vez. Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda.
 La constancia y la perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos proponemos; por ello yo te aconsejo que lo intentes. Hasta te puede sorprender de lo que eres capaz.
 

. - ¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba: alguien que me ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo intentaré.
 Pasaron unos días y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres. Se sentía feliz consigo misma pues cada día conseguía lo poquito que se proponía porque era consciente de que había hecho todo lo posible por lograrlo.
 - He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles metas, sino acabar todas las pequeñas tareas que contribuyen a lograr grandes fines.
                         
                                                                         FIN

ESTRELLITA DONDE ESTAS ♫ (Para dormir) (Leoncito Alado)

ESTA CANCIÓN LA PODEMOS USAR EN SALA DE TRES, DESPUÉS DEL PATIO PARA QUE LOS NIÑOS DESCANCEN.

MÚSICA PARA DESCANZAR

La relajación debe considerarse nuestro estado natural que nos aporta fundamentalmente un profundo descanso, al mismo tiempo que nos ayuda a equilibrar el metabolismo, el ritmo cardiaco y la respiración. La relajación también nos libera de posibles tensiones, ya sean musculares o psicológicas que se van acumulando con el paso del tiempo.

Prezzi " El juego"

Es el primer acto creativo del ser humano. Comienza cuando el niño es bebé, a través del vinculo que se establece con la realidad exterior y las fantasías, necesidades y deseos que va adquiriendo. Cuando un niño toma un objeto cualquiera y lo hace volar, está creando un momento único e irrepetible que es absolutamente suyo. Porque ese jugar no sabe de pautas preestablecidas, no entiende de exigencias del medio, no hay un "hacerlo bien". Podemos trabajar contenidos de:el juego libre,valoración del juego como actividad de disfrute, participación activa en todas las actividades de relación y convivencia. Se aborda en sala de 3,4 y 5 años.

CANCIÓN DE PINOCHO!!

La canción de Pinocho mal herido en el viejo hospital de los muñecos, es un video animado del cuento corto en canción. A los niños les encantará

POESÍA: BLANCANIEVES

 BLANCANIEVES

 Una bruja muy malvada llena de rabia,

 con sus poderes mágicos se preparaba,

 para hechizar a una niña, 

 graciosa y muy hermosa.

 Sus sabios amigos,

 los siete enanitos, 

se dieron cuenta y la bruja se quedó descontenta.

 La manzana envenenada por los siete enanitos fue cambiada.

 Y la bruja tan malvada cayó en su propia trampa y se quedó fea y arrugada 

PLANIFICACIÓN

La planificación es el proceso por el cual se obtiene una visión del futuro, en donde es posible determinar y lograr los objetivos, mediante la elección de un curso de acción

MONOGRAFÍA: MALTRATO INFANTÍL

ESTA MONOGRAFÍA FUE REALIZADA CON EL FIN DE TOMAR CONCIENCIA ACERCA DE LAS PROBLEMATICAS INFANTILES POR LAS QUE ESTA ATRAVEZANDO LA SOCIEDAD EN ESTOS MOMENTOS

TÍTERES!!!

Los títeres, también conocidos como marionetas, son muñecos o figuras que el humano dota de movimiento y vida con sus manos. Se utilizan para realizar funciones teatrales con el fin de representar seres humanos, animales, personajes o cosas. Se abordan contenidos de comunicación y representación: dramatizaciones, recursos técnicos expresivos y recursos auxiliares. También iniciarse en la búsqueda del placer por la actividad artística, la valoración y el respeto por el trabajo grupal e individual. Se trabajara en sala 3,4 y 5.

Himno Nacional Argentino

Himno Nacional Argentino Gestuado en Lengua de señas por Patricia Sosa.
Este es el punto de partida para sumarnos al compromiso de aprender y transmitir. De tomar la responsabilidad de achicar las diferencias. De sentirnos protagonistas de esta historia.

El País de la Libertad - León Gieco (Letra)

El tema «En el país de la libertad», Gieco expresaba y hacia referencia al deseo de todo un pueblo de vivir con justicia pero también con libertad, cercenada por los sucesivos gobiernos dictatoriales; en donde las cuestiones sociales no se daban en un clima de libertad justamente, entonces esta canción viene a significar lo opuesto.

Cuento Pedro va a Tucuman

Estrellita: PELICULA!!

Estrellita: PELICULA!!

Los juegos en la era tecnológica.

Llama mucho la atención ver como la tecnología ha entrado en nuestras vidas y cómo tristemente está cambiando nuestras tradiciones. En éste caso se presenta el tema de los juegos, sobre cómo han ido irrumpiendo incluso en la vida de los niños más pequeños. Ya no nos sorprende ver a un bebé jugando con el celular de su papá. Los niños a edades más tempranas están demandando juguetes tecnológicos; como es el caso de los videojuegos

Maltrato Infantil

Se denomina maltrato infantil o abuso infantil a cualquier acción (física, sexual o emocional) u omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus padres o cuidadores, que le ocasiona daño físico o psicológico y que amenaza su desarrollo tanto físico como psicológicos.

PLANIFICACIÓN

Unidad Didáctica: “LOS RESIDUOS DEL BARRIO DE MI JARDÍN” TIEMPO PROBABLE: 1/6/2015 HASTA 12/06/2015 FUNDAMENTACIÓN Durante muchos siglos la basura como la entendemos hoy no existía. Las personas reutilizaban prácticamente todos los recursos con los que contaban. Así muebles, ropas pasaban de mano en mano en lo que se podría considerar el comienzo del reciclado. Los habitantes actuales eliminan una enorme cantidad de residuos). Muchos de los materiales que integran la basura podrían ser reutilizados. Entre los más comunes podemos señalar el papel, vidrio, plásticos. Para poder realizar esto de forma eficiente es necesaria una toma de conciencia en la población de las ventajas de la reutilización de estos elementos. Por ello iniciaremos a los niños en el cuidado del ambiente donde vivimos. OBETIVOS: Que el alumno sea capaz de: • Conocer y clasificar los tipos de residuos. • Iniciarse en acciones concretas de cuidado del entorno. • Identificar materiales del entorno que se puedan reciclar y reutilizar • Iniciarse en el respeto de los pares. • Participar colaborativamente en trabajos grupales. . Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales CIENCIAS NATURALES: • Contaminación: residuos que contaminan y la solución posible. • Residuos Orgánicos e Inorgánicos. • Reciclaje de materiales orgánicos e inorgánicos. LENGUA: • Características de los diferentes portadores de texto. • Función de la lengua escrita y la lengua oral. MATEMÁTICA: • Clasificación de residuos orgánicos e inorgánicos. • Reconocimiento de los residuos que contaminan y los que no. • Clasificación de residuos según su clasificación: orgánicos e inorgánicos. • Aplicación de técnicas sencillas de reciclado • Búsqueda, selección, y registro de la información. • Formulación de preguntas y respuestas. • Clasificación de elementos concretos. CONTENIDOS ACTITUDINALES: • Valoración sobre el cuidado del ambiente. • Participación activa y responsable en tareas encomendadas. • Actitud responsable ante las salidas. Estrategias metodológicas: FECHA ACTIVIDADES RECURSOS ESPACIO AGRUPACIONES 1/6 De inicio: _Narrar una historia: “LA MAGIA DE RECICLAR” _Indagar: ¿Qué pasaba en ciudad Tirona?,¿Qué es basura? ¿Por qué?,¿Dónde la tiraban?, ¿qué les pasaba?, ¿Quién ayudo a los niños?, ¿Cómo clasificaban los residuos?,¿Qué es residuo? ¿Qué nombres tenían? ¿Por qué?, ¿Cómo quedo la cuidad Tirona después?. En sus casas: ¿Dónde tiran la basura?,¿ todas las basuras van al cesto?,¿Qué hacen con los residuos que no van a cesto?(explicar diferencia entre basura y residuo),(concepto de reciclar y reutilizar) _Confeccionar, dos cestos uno para residuos orgánicos y el otro para residuos inorgánicos. (verde orgánicos y azul inorgánicos) papel, cartón, cestos. Imágenes de revistas. sala grupal 2/6 Recorrer el jardín en busca de residuos, colocarlos en los cestos correspondientes (orgánico e inorgánico), luego pegar los mismos en un afiche (los residuos orgánicos se ponen en una bolsa de plástico bien cerrada y lo pegamos)clasificándolos. _Realizar una cartelera para ponerla en el ingreso del Jardín:”CAMBIE DE ACTITUD Y SEMBREMOS CADA DIA AMOR PARA VIVIR EN UN MUNDO MEJOR” Papeles de caramelos, cascaras de frutas, botellas pláticas, latas. Sala y patio. Grupal. 3/6 _Armar una encuesta en conjunto con los niños para el de recolector de residuos, luego realizar un cartel de agradecimiento para la visita que recibiremos. Hojas, lentejuelas, papeles de color, telas. sala Individual y grupal 4/6 Visita del “Recolector de residuos”. Sala Grupal 5/6 Día del Ambiente" Presentar un video de contaminación del ambiente, luego indagar conocimientos previos: ¿Qué es el ambiente?, ¿Por qué debemos cuidarlo?¿cómo debemos cuidarlo? Y después salir al patio y plantar un árbol( indicar porque necesitamos arboles) _Realizar sellos con tapitas de botellas plásticas. Árbol, tierra, pala, agua, hojas, imágenes de revistas,tapitas, temperas Sala y patio individual grupal 8/6 -Presentar una obra de Antonio Berni. Reconocer la técnica utilizada por el artista (collage), valorando el trabajo que realizó con material reciclable Describir que se observa en la obra. Guiar la observación hacia los residuos. Registrar en un afiche el tipo de residuos se observa en la obra. Indagar: ¿Dónde vive Juanito?, ¿Cómo imaginan ese lugar? Problematizar: ¿Qué le puede pasar a Juanito viviendo en un lugar rodeado de basura? ¿Solo a Juanito lo puede perjudicar la basura? ¿Qué pasa con el ambiente natural? _ Recorrer el barrio en busca de residuos para luego realizar la obra de Juanito Laguna en soporte de diario. _Trozar papeles de diario para realizar papel reciclado. Temperas, desechos encontrados en el barrio., hojas. Sala y barrio Grupal e individual. 9/6 Realizar papel reciclado. Reforzar la importancia de reutilizar, reciclar y reducir. hojas de diario, rejillas, licuadora, bastidor Sala grupal. 10/6 Culminar la obra de Juanito Laguna. residuos encontrados en el barrio, hojas, ceritas sala individual 11/6 Realizar masetas con botellas plásticas, botellas, acrílico blanco. sala individual 12/6 Confeccionar tarjetas con el papel reciclado, decorarlos y pegar frases sobre concientización del cuidado del ambiente y cada uno de los niños los llevara a sus casas. Papel reciclado, papeles de colores sala individual Actividades de rutinas: • Saludo de ingreso • Asistencia. • Higiene • Merienda • Juegos en sectores • Juegos en el patio • Saludo de egreso. Arrio de la bandera. Canción: “AURORA” (marcha) Actividades especiales: • Educación Musical • Educación Física. Actividades no temáticas: • Armado de rompecabezas de imágenes de revistas (dibujos animados), corte horizontal y vertical de tres piezas • Presentación de poesías: "supermercado de Animalandia". • Presentación de adivinanzas. • Canciones: "LA BRUJITA TAPITA", "UN SUEÑO LINDO","LILA LA POLILLA" Evaluación : Se evalúa el logro de los objetivos planteados a través de los siguientes indicadores: INDAGACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS. ¿IDENTIFICAN RESIDUOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS? ¿COMPRENDIERON LA DIFERENCIA ENTRE RESIDUO Y BASURA?¿CUÁL RESULTA MAS DIFICIL RECONOCER? ¿COLOCARON LOS RESIDUOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS EN LOS CESTOS? _ ¿JUNTAN LOS RESIDUOS CUANDO TERMINAN DE MERENDAR? _ ¿ TRABAJAN DE MANERA CONJUNTA?. _¿SE ENTUSIASMAN FACILMENTE CON LOS MATERIALES QUE LA DOCENTE LLEVA?. ¿EJERCITAN HÁBITOS DE ORDEN E HIGIENE? ¿LIMPIAN LAS MESAS CUANDO ES NECESARIO? , ¿SE MOJAN A LLAVARSE LAS MANOS? ¿ CIERRAN LAS CANILLAS? ¿SE HIGIENIZAN SOLOS EN EL BAÑO? INSTITUTO SUPERIOR DEL PRFESORADO N°5 “FRANCISCO PERITO MORENO”.

Monumento Nacional a la Bandera - 50º Aniversario

Mariposita - video de canción infantil para bebe y niños - Gallina Pinta...

Marcha a Mi Bandera

A LAVARSE LOS DIENTES -

Establecer unos buenos hábitos de higiene bucal desde pequeños es el primer paso para tener unos dientes sanos toda la vida. Se abordan contenidos; Conceptuales: Comprender la importancia de la higiene bucal. Alimentos que son dañinos para la salud bucal. Procedimentales: Formular hipótesis. Practica de la higiene bucal. Actitudinales: Valoración de la higiene bucal. Incorporación de hábitos de higiene bucal. Se trabaja en sala de 3,4 y 5 años.